JUJUY

Desde abril funcionan las 2 modalidades en paralelo

Sin poder vincularse con sus estudiantes, docentes piden volver a la modalidad virtual y evitar más muertes

Con malas condiciones edilicias, con casos de estudiantes aislados y resoluciones ministeriales que afectan a un normal desarrollo de las clases, educadores señalan que las clases presenciales no han mejorado el rendimiento educativo

Sin poder vincularse con sus estudiantes, docentes piden volver a la modalidad virtual y evitar más muertes

 

Bajo el argumento que la modalidad presencial era lo mejor para el aprendizaje de estudiantes, la gestión Morales-Calsina impuso el regreso a las aulas este 2021, sin embargo, con la aplicación de resoluciones ministeriales que afectan al desarrollo normal del dictado de clases, docentes piden volver al sistema virtual para evitar más muertes de educadores.

Son varios los puntos que señaló la profesora Silvana Muñoz que dificultan una verdadera vinculación con los/las estudiantes: el desarrollo paralelo de la modalidad presencial y virtual, las malas condiciones edilicias en que deben desarrollarse el dictado de clases, sumado a las bajas temperaturas, que en el contexto de pandemia se nota mucho más con la prohibición de cerrarse las ventanas para permitir la ventilación cruzada. Eso sin contar de los niños, niñas y adolescentes que deben cumplir con aislamiento con lo cual no pueden asistir a las escuelas.

Dicho panorama fue debatido entre 120 docentes, que mediante reunión remota, nuevamente apuntaron a la necesidad de retomar la modalidad virtual.

Perteneciente a Docentes Autoconvocados, Silvia Muñoz explicó “los que están en la zona rural, los que están viviendo los aislamientos, la cuarentena de una manera mucho más fuerte todavía que nosotros aquí en la localidad, con escuelas que las cañerías han reventado, congeladas, sin agua, con estudiantes que no pueden porque están aislados, con docentes que están encerrados en las aulas planificando solos, de vinculación cero, con esta circular 4 que nos ha puesto a los profes de Lengua, Matemáticas e Inglés o Lenguas Extranjeras a trabajar en asimetría con el resto de las áreas y privilegiando una educación enciclopedista, descontextualizada y mucho más en nuestra Escuela de Educación Técnica y que con todo este desastre que venimos experimentando y recibiendo de parte del Ministerio con todas las políticas desacertadas” señaló en una entrevista realizada por Radio Nacional La Quiaca.

En relación a las exigencias, destacó “primero lo que estamos pidiendo es el pase inmediato a la virtualidad a todos los espacios curriculares, sobre todo tomando en cuenta este contexto de mayor cantidad de contagios, la curva de frío que tenemos, las bajas temperaturas que han empezado a impactar sobre nosotros y más los que trabajamos de noche a las 21 horas, ¿sabes lo que es abrir las aulas del profesorado y ventilar? Hay chicos que salen a las 00 horas, porque 23:20 horas termina el horario de cursada, a tomar un colectivo para trasladarse a Abra Pampa y los que están en Abra Pampa a realizar el mismo trayecto para regresar a sus hogares en esta situación climática y en este contexto que estamos viviendo”.

En esa dirección, expuso “desde el 20 de febrero trabajando en principio todos los docentes de todas las áreas curriculares de manera presencial y luego con la resolución 4, que se implementa en el mes de abril, en donde se priorizan algunos espacios”.

Pese a ello, la profesora relató “esto despierta sentidos encontrados, porque yo puedo tratar de entender a las familias que se preocupan cuando el estudiante no tiene las condiciones tecnológicas, red de Wifi en la casa, cuando cuesta ingresar a un enlace o abrir un PDF y además la explicación no es la mejor y empezamos a plantearnos el tema de la calidad educativa y muchos papás deben pensar que la mejor opción es el aula y yo calculo que esta vinculación que había propuesto la ministra en un contexto resguardado, con las condiciones necesarias y sobre todo las garantías, tanto para el estudiante como para el docente y la familia educativa esto hubiese sido bárbaro”.

Sobre este punto, Muñoz detalló “no hubo una provisión de estos recursos porque no hay tampoco nada que le interese al ministerio o al gobierno en la parte de ayuda y asistencia a las escuelas como las que están sin agua en Cangrejillos, y acá mismo en La Quiaca se tiene una precariedad muy grande. Quizás se pusieron al hombro el tema del kit para llevarlos a la escuela, el equipamiento tecnológico porque al ser las clases bi-modales tenés que pensar en estrategias que vayan por el lado del celular, otras que se irán planteando en el aula cuando este chico ahora no esté asistiendo porque hay muchos chicos que están resfriados”.

Pese a que ya se inició la vacunación a educadores de toda la provincia, la docente indicó “el 4 de junio tuvimos la primera dosis” y aclaró “hay colegas de los que estuvimos allí parados que hoy están aislados; fueron trasladados el martes pasado a San Salvador porque estaba deteriorado de salud y fueron vacunados delante de mí junto a todo el colectivo docente de todas las escuelas de la Puna”.

Además, recordó “desde hace dos semanas de que el rector del IES está también internado luchando por su vida y por momentos empeora su salud; ayer teníamos noticias de que no estaba bien y los compañeros están en los grupos de redes sociales con cadenas de oración, colegas que están asustados con un gobierno que normaliza, naturaliza y sigue para adelante que nos muestra lo que nos quiere mostrar y que sigue sosteniendo mentiras que duelen como que en las escuelas no hay contagio. Increíble que sigamos escuchando eso que es de una brutalidad, una necedad y una inhumanidad indescriptible, porque las escuelas movilizan y nos dimos cuenta que a partir de esta movilidad que se generó en febrero tuvimos 30 muertos. ¿Cuántos docentes fallecieron por semana? ¿Cuántas familias quedaron destruidas? ¿Cuántos hijos se quedaron sin padre, madre, abuelas? Es terrible lo que nos está pasando”.



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